小班主题活动花儿朵朵主题网络图（儿童表演爱护花草视频【一花一世界】——上犹县营前镇中心幼儿园中一班班本课程)
一花一世界
中一班班本课程活动
导语：
万物复苏，
一切都像刚睡醒的样子，
欣欣然张开了眼，
大自然是一本读不完的书，
看不够的美妙画卷，
让我们跟着中一班的孩子，一起发现花儿的奇妙和色彩吧！
“大自然、大社会都是活教材。”
--陈鹤琴
01
课程起源
陶行知先生说过：“生活即教育。”《纲要》中也指出：“幼儿园的教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”生活处处皆课程，挖掘孩子喜欢的课程，会让孩子真正成为课程的主人，我们以生活中最常见的“花”为主题，引导孩子们去认识各种各样的花。与自然交融，在真实、生动的情境中，去获得发展尤为重要。因此，以花为线索的《一花一世界》班本课程活动开始了，希望在本次活动中，通过各种有趣的活动使幼儿进一步了解“花”，让幼儿在了解的过程中，增长知识，收获快乐。
02
课程目标
认知目标：通过观察，认识各种不同类型的花，丰富花的知识，提高幼儿对花朵的认知及观察能力。
技能目标：能在艺术活动中，用多种方式创造性地表现花朵的美。
情感目标：感受花儿带来的喜悦，能用自己的行动爱护花草树木。
03
班本课程预设
04
课程故事
一、识花
1.前期调查
随孩子们的兴趣，我们将孩子们对花的经验进行了调查，了解他们的已有经验和梳理他们对花的相关问题，为接下来的活动点明方向。
2.各种各样的花
为了提高幼儿对花朵的认知及观察能力，我们借助网络视频与图片，带领孩子们一起认识了各种各样不同的花朵，让他们对花儿有了初步的认识。
3.彩色的花
接着，我们开展了一次语言活动《彩虹色的花》，和孩子们一起聆听了关于花的绘本故事。他们被书中彩虹般的色彩和质朴可爱的形象所吸引，五彩的花朵、橙色的蚂蚁、绿色的蜥蜴、灰色的老鼠、蓝色的小鸟。孩子们感受到自然之美，也懂得了要学会分享，学会帮助别人。课后，我们根据这个故事制作了《彩虹色的花》故事盒子并投放在了阅读区供孩子们表演。
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刷新 视频详情二、探花
1.寻花之旅
《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”于是利用周末时间，家长们带着孩子在家中、在大自然里纷纷寻找起了美丽的花朵。田野里、道路旁，和孩子们一起探寻花的秘密，与花朵开心合照。在寻找的过程中，不仅让家长参与到我们的班本活动中，同时也增进了与孩子之间的情感。
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除了幼儿园外面有漂亮的花，我们幼儿园里也有着许多各种各样的花，孩子们在幼儿园的各个角落寻找着花的足迹。看，茶树花、桂花、油菜花、波斯菊……
在幼儿园找到了许多漂亮的花，孩子们通过写生的形式将它们记录了下来。
教师小结：孩子们多种感官参与状态下欣赏着花，感受着花的美，他们的学习来源于生活又回归于生活，自此花成为了我们班重要的教育资源。在寻花的过程中，孩子们感受到了花朵自然浪漫之美，悄然怒放之美。
2.花花交流会
为了让孩子们深入了解并认识更多花朵，我们请孩子们把寻找到的花朵带来幼儿园展示并分享，各种各样的花朵，让孩子们应接不暇。教师既是孩子们自主探究的支持者和陪伴者，也是孩子问题的追随者。“你找到的花儿是什么样子的？”“这些花儿叫什么名字呢？”“花儿长大需要什么呢？”我们把这些问题抛给了孩子们，他们对这些问题也很感兴趣。你一言我一语讨论着，积极地把自己观察到的分享给其他小朋友。
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3.花的结构
通过《花花交流会》孩子们对花儿有了更深入的了解。为了让孩子更加深刻了解到花的奥秘，我们通过图片、视频等方式，开展了一次科学课《花的结构》。了解到原来被花瓣簇拥着的条形物体是花蕊，花蕊分为雌蕊和雄蕊，雌蕊是由柱头、花柱、胚珠、和子房组成。雄蕊是由花药和花丝组成。而保护花瓣的小绿叶是萼片，花柄和花托在支撑着花朵。
4.花瓣与花蕊
把花朵的花瓣一片一片取下来，数一数有几片，哪些花的花瓣数量多，哪些花瓣数量少？
仔细看看里面有没有雄雌蕊呢?孩子们通过小组讨论观察并记录比较结果。
经过小组讨论后，组员和大家分享讨论结果。
5.太阳花种植记
经过一段时间的学习与探索，孩子们对花儿已经有了较深的认知，对花儿的生长也产生了浓厚的兴趣。对此，孩子们提议一起来种花。老师拿来了太阳花的种子，并跟孩子们讲了种太阳花要注意的事项。
于是，《太阳花种植记》开始了……
为了更好地观察太阳花的种植情况，我们在教室用了酸奶杯种植，在孩子们地细心照顾下，一周后小种子发芽了。孩子们看着自己种的太阳花发芽了都很开心。
细心的孩子们发现种子慢慢地发了芽酸奶杯会太小，于是在孩子们的提议下，我们找来了一个较大点的瓶子给太阳花“换家”。
又过了一段时间，糟糕的事情发生了，发芽的太阳花枯萎了。孩子们看着自己种的太阳花枯萎了脸上顿时露出了难过的表情，心想:为什么我们天天给它浇水、晒太阳，却还是枯萎了呢？
针对这件事情，孩子们议论纷纷……
为什么发芽的太阳花为枯萎呢？
是不是种花的瓶子还太小了。
可能是我们浇的水不够多。
也可能是浇太多水了吧。
我猜应该是天气太热，太阳太大了。
会不会是被虫子吃掉了呢？
我觉得是在太阳底下放太久了。
教师小结：让幼儿主动探索生命，种植是最好的体验！种植活动过程中，幼儿参与了翻土、播种、施肥、浇水。观察到了花儿从种子到发芽的过程变化了解花儿的多样性。孩子们种下的不仅是种子，还是自己的爱心和期望。即使最后没能成功种好花，孩子们也没放弃，而是总结经验，期待下一次的成功。
三、花儿用处大
花花送给你“情暖三八，以花为礼，献礼女神”正值妇女节的到来，孩子们用自己的实际行动去表达对妈妈、奶奶、外婆的爱，去感激她们的养育之恩。美不仅体现在长辈对孩子的付出上，更藏在了孩子们对长辈的无限行动里。
黏土干花挂件孩子们认识了许多各种各样的花，并把找到的花带来了幼儿园。可是花摘下来就容易枯萎，我们可以怎么把它们保存下来呢？经过讨论，我们把孩子们带来的花做成了手工作品“黏土干花挂件”。
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制作花茶01材料准备菊花功效：清热解毒、散热疏风、抗菌、清肝泻火
玫瑰花功效：活血化瘀、温胃健脾、疏肝解郁、养颜美容
02观察花朵看一看“这个花怎么硬硬的？” “它的花瓣怎么黑黑的？”
闻一闻“味道怪怪的。” “我感觉是香香的”
03清洗花朵
04品尝花茶萱萱：“哇，好好喝啊。”
晗晗：“我觉得不好喝，有点苦。”
睿睿：“你们看，花瓣变大了。”
安琪：“也变白了。”
伶伶：“花瓣变软了。”
教师小结：探究花的过程不仅是观察和发现，还可以有多种形式，幼儿通过献花、制作干花挂件、品花茶等，同样可以自由地探究和发现，为幼儿提供充足的材料和空间，幼儿能有更多的探究角度。
四、花之趣
《指南》中指出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排幼儿的一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
我们一起来看看中一班孩子与“花”发生了哪些有趣的事情吧！
音乐游戏;击鼓传花参与游戏的小朋友们围成圆圈坐下，其中一位小朋友拿花，另有一人站中间蒙眼击鼓，鼓响时众人开始依次传花，至鼓停止为止。此时花在谁手中，谁就表演节目，可以表演唱歌、跳舞、说笑话等，如果偶然花在两人手中，则两人可通过猜拳或其它方式决定胜负。
数学游戏：花儿朵朵开花儿朵朵开是抱团游戏，游戏开始前大家手拉手围成一个圈圈，老师说，桃花朵朵开，宝贝们回应说开几朵，老师说开的个数，宝贝们就几个人抱在一起，这时候就考验宝贝们的反应速度了，如果发现多了时，要学会自己去找新的目标组团，人少时学会找人来补充，找好后紧紧抱在一起，剩下的则被淘汰。
科学游戏：静待花开第一步：用勾线笔在纸上画上花的形状并涂上喜欢的颜色（也可以直接用彩色的纸画出花的形状。）
第二步：用剪刀把漂亮的花沿线剪下来。
第三步：把花瓣依次向内折叠。
第四步：把折叠后的花放入水中，观察折叠后的花在水中的变化。
科学原理：纸做的花会在水中盛开的主要功劳得益于“毛细现象”，纸是由纤维制成，纤维之间缝隙是极其小的，就形成了无数个细小的毛细管。纸张和水接触后水会迅速地浸润到纸张缝隙中，改变了纸张的张力和形状纸花就盛开了。
游戏记录游戏活动是孩子们最喜爱的活动，也是幼儿园的重要活动，孩子们在游戏中获得真知，在游戏中释放天性，在游戏中获得自我。
05
调整后思维导图
06
课程总结
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”对于孩子们来说，在探究花的过程中他们的好奇心和学习兴趣非常浓厚，发现问题后能主动寻找解决问题的办法。通过本次课程活动的开展，孩子们对生活中熟悉的花儿，有了更深的认识。本次活动基于孩子们的兴趣点开展探究，通过五大领域课程、游戏等多种形式，激发了孩子们对花儿探索兴趣，还培养了幼儿丰富的想象力和表现美的能力，萌生了爱护花草树木的意识。
亲近自然、探索自然是幼儿的天性，孩子们在整个班本过程中一次次地发现和提出问题，师幼一起解决问题。在课程实施的过程中，探究欲望强，通过前期调查、亲子寻花、幼儿实践操作、小组合作等方法，开展了花的主题课程，这其中要感谢班级家长的大力支持，促进班本课程提升价值。让我们一起期待和大自然的下一次约会。
一花一世界，一童一心灵，
每朵花都是独一无二的，
每个孩子也都是独一无二的。
让我们静待花开，
希望每个孩子都能像花一样美丽，
体会爱与被爱的快乐，
体验生命的绚丽，
见证世界的美好。
编辑：肖春兰、钟燕香
校对：卢沁莹
审核：陈慧梅
签发：胡欢